在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷全球的今天，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場深刻變革。信息化教育不再僅僅是工具與手段的升級，更成為重塑教學(xué)模式、賦能個性化學(xué)習(xí)、推動教育公平的關(guān)鍵力量。我們有幸與泛普教育副總經(jīng)理許海威先生進行了一次深入對話，共同探討如何通過“走新路、推新品”的戰(zhàn)略，切實推動未來信息化教育的發(fā)展，并解讀“教育信息咨詢”在這一進程中的核心價值。
一、 “新”在何處：超越工具，構(gòu)建生態(tài)
談及“走新路，推新品”，許海威首先強調(diào)了“新”的內(nèi)涵。“我們理解的‘新’，并非簡單的技術(shù)迭代或功能堆砌。”他解釋道，“它意味著從‘教育+信息化’的工具思維，轉(zhuǎn)向‘信息化×教育’的生態(tài)構(gòu)建思維。新產(chǎn)品必須深度融入教學(xué)流程，解決真實場景中的痛點，并能與現(xiàn)有的教育資源、管理體系、評價標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接，形成可持續(xù)、可進化的數(shù)字教育生態(tài)。”
泛普教育近年來推出的系列新品，正是這一理念的實踐。例如，其智能教學(xué)分析平臺，不僅提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，更通過AI技術(shù)對教學(xué)過程數(shù)據(jù)進行深度挖掘，為教師提供精準(zhǔn)的學(xué)情診斷與教學(xué)策略建議，實現(xiàn)了從“經(jīng)驗驅(qū)動”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的轉(zhuǎn)變。許海威指出：“未來的產(chǎn)品，核心價值在于其‘智慧’與‘連接’能力——智慧地理解教學(xué)需求，智慧地適配個體差異；連接起管理者、教師、學(xué)生、家長乃至社會資源，打破信息孤島。”
二、 推動未來：聚焦核心場景與用戶價值
推動信息化教育走向關(guān)鍵在于找準(zhǔn)發(fā)力點。許海威認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)聚焦于幾個核心場景：
- 課堂教學(xué)的深度互動與效率提升：利用交互式智能硬件、虛擬仿真實驗、協(xié)作學(xué)習(xí)工具等，變革傳統(tǒng)講授模式，激發(fā)學(xué)生主動探究。
- 個性化學(xué)習(xí)路徑的規(guī)劃與支持：基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為每個學(xué)生構(gòu)建動態(tài)的知識圖譜和能力畫像，推薦適配的學(xué)習(xí)資源和路徑，實現(xiàn)“因材施教”的規(guī)模化應(yīng)用。
- 教育治理的科學(xué)化與精細(xì)化：為區(qū)域和學(xué)校管理者提供涵蓋資源配置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、校園安全、師生發(fā)展的綜合數(shù)據(jù)駕駛艙，提升決策的科學(xué)性和管理效能。
- 家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建：搭建安全、便捷的溝通與共育平臺，讓教育突破校園圍墻，形成合力。
“所有技術(shù)最終要服務(wù)于‘育人’的根本目標(biāo)。”許海威強調(diào)，“產(chǎn)品的用戶價值必須清晰：是讓教師教得更輕松、更有效？是讓學(xué)生學(xué)得更主動、更深入？還是讓管理更精準(zhǔn)、更高效？這是我們評估一切創(chuàng)新的準(zhǔn)繩。”
三、 對話許海威：教育信息咨詢——從“建設(shè)”到“賦能”的關(guān)鍵橋梁
在信息化教育推進過程中，一個普遍存在的挑戰(zhàn)是：投入了大量硬件和軟件，但應(yīng)用效果卻不盡如人意。針對這一問題，許海威著重闡述了“教育信息咨詢”服務(wù)的戰(zhàn)略意義。
“過去，許多教育信息化的重心在‘建設(shè)’——買設(shè)備、建網(wǎng)絡(luò)、上系統(tǒng)。但現(xiàn)在，大家越來越意識到，‘賦能’比‘建設(shè)’更重要。”許海威說，“‘教育信息咨詢’正是實現(xiàn)從‘建設(shè)’到‘賦能’轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵橋梁。”
他詳細(xì)解釋了泛普教育所提供的教育信息咨詢服務(wù)的內(nèi)涵：
- 頂層設(shè)計與規(guī)劃咨詢：幫助區(qū)域或?qū)W校根據(jù)其發(fā)展戰(zhàn)略、師資狀況、生源特點，制定科學(xué)、務(wù)實、具有前瞻性的信息化發(fā)展規(guī)劃，避免盲目投資和資源浪費。
- 應(yīng)用落地與融合咨詢：不僅僅是提供產(chǎn)品，更提供完整的應(yīng)用解決方案、教師培訓(xùn)體系、常態(tài)化應(yīng)用激勵與評估機制，確保技術(shù)能用、好用、常用，真正融入日常教學(xué)。
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動決策咨詢：指導(dǎo)學(xué)校如何收集、治理、分析與應(yīng)用教育數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為改進教學(xué)、優(yōu)化管理、促進學(xué)生發(fā)展的實際生產(chǎn)力。
- 持續(xù)發(fā)展與評估咨詢：提供長期伴隨式服務(wù)，跟蹤應(yīng)用效果，根據(jù)反饋和技術(shù)發(fā)展進行迭代優(yōu)化，構(gòu)建自我完善、持續(xù)發(fā)展的信息化應(yīng)用生態(tài)。
“我們的咨詢顧問團隊，既有深厚的技術(shù)背景，更懂教育規(guī)律和一線教學(xué)。”許海威表示，“我們希望通過專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助客戶厘清需求、找準(zhǔn)路徑、培養(yǎng)能力，最終實現(xiàn)自我驅(qū)動式的信息化發(fā)展。這才是可持續(xù)、有生命力的教育信息化。”
四、 展望：共創(chuàng)融合共生的教育新圖景
許海威對信息化教育的發(fā)展充滿信心，同時也保持清醒。“技術(shù)發(fā)展日新月異，但教育的本質(zhì)恒久不變。我們的使命，是讓技術(shù)溫暖而有效地服務(wù)于人的成長。”
他預(yù)見，未來的信息化教育將呈現(xiàn)以下趨勢：人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的融合應(yīng)用將更加深入；教育資源的供給將更加開放、智能和個性化；教育評價體系將因多元數(shù)據(jù)的引入而更加全面、科學(xué)；學(xué)校與社會的邊界將進一步模糊，形成線上線下融合、校內(nèi)校外貫通的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。
“泛普教育將繼續(xù)堅持‘產(chǎn)品創(chuàng)新’與‘專業(yè)咨詢’雙輪驅(qū)動。”許海威最后道，“我們期待與所有教育同仁一道，‘走新路，推新品’，不僅僅是提供工具，更是提供面向未來的教育問題整體解決方案與專業(yè)賦能服務(wù)，共同繪制一幅技術(shù)、人文與教育規(guī)律深度融合、共生共榮的未來教育新圖景。”
通過這次對話，我們清晰地看到，推動未來信息化教育，需要像泛普教育這樣的企業(yè)，以深刻的行業(yè)洞察、持續(xù)的產(chǎn)品創(chuàng)新和專業(yè)的咨詢服務(wù)，腳踏實地，與教育系統(tǒng)并肩前行，共同邁向更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育明天。
